fbpx

關於瑜璟讀創故事

瑜璟堅持的訓練理念

我們熟悉 TTQS 訓練品質發展系統iCAP 職能導向課程等訓練發展知能,同時,也具備澳洲訓練規劃與評估四級資歷認證職能分析五級認證等專業素養,所以我們在訓練課程與工作坊的設計及發展過程中,秉持著下列四個理念,分別是「學到、用到、做到與達到」,希望受過課程訓練的夥伴,不單單只是在課堂上學會,而是能真正落實在生活工作之中,並結合自身的專業去改善與發揮影響力。

學到

理論固然重要,但卻不一定是解決問題的關鍵,我們將依企業/團體/個人之實際狀況,把繁雜內容結構化與實用化,設計最適合的客製化方案

用到

我們在設計與發展適合之方案時,皆以職能及問題導向等方式歸納出關鍵指標與目的,並期盼在課程訓練及工作坊過後,能持續應用專業於職場

做到

學以致用,為訓練之根本,我們將依據企業/團體/個人之需求、期望與目標,規劃適切評量工具,並於訓練中檢視學員是否具備相對應之職能

達到

透過職能導向及問題導向式之有效率訓練,將為企業/團體/個人打好基礎,並能從內部激發改變及應用的原動力,促進組織目標之達成

我們關注及回饋的社會影響力

隨著全球科技及經濟環境的快速變遷,有越來越多的企業及人們開始重視永續發展的重要性,然而在這個議題底下,面對未知複雜問題與追求永續都將成為生活日常,畢竟永續發展目標(SDGs)還是以人們的生存與活動為出發點;這個變化也將對我們的職涯發展、職能設計、就業趨勢及環境影響等面向造成過去沒想過的衝擊,像是工作的消失、產業型態的改變、極端氣候的影響等狀況,我們發現環境的複雜型問題越來越多,不論是新興、動態還是社會,都造成過去許多的邏輯及解方,開始出現治標不治本,甚至無法持續使用的窘境,然而,人們在面對未知是事物時,往往選擇逃避新的嘗試或把選擇權交到別人手上,造成行動與影響力上產生不斷的惡性循環。

舉例來說,我們每年都投入很多職涯資源,但青年職涯發生困難的比率,卻都維持在 40% 無法有效的改善,或是在偏鄉的議題上,各界也投入許多的資源,但偏鄉仍舊還是偏鄉,而這之中到底發生了什麼樣的問題,導致投入的資源無法有效的轉換成成果,就值得我們好好的去思考。

然而,這所發生的一切都跟我們的環境相關,因此,在這個議題上,我們透過「有感工作坊」的設計規劃,將自身專業延伸應用與落實在 SDGs4 優質教育、SDGs8 尊嚴就業與經濟發展、SDGs11 永續城市與社區及 SDGs17 夥伴關係等永續發展目標上。

截自目前為止,我們已經服務過的族群有「兒少、青少年、青年、婦女、中高齡、高齡及身障者等多元族群」,也設計出接近百場符合不同需求的教學架構與邏輯,包含「青年職涯、就業協助、職能再設計、婦女培力、身障賦能、環境教育、有效溝通及創新問題解決」等多元面向,以六感體驗、同理溝通、換位思考、有效溝通、導向式教學規劃、創新問題解決、社會創新及遊戲化等專業技巧,帶領人們從不同的角度去同理、換位思考思考與自我覺察,透過有感的方式來挑戰現況與適應生活,除了提升人們對永續的認知,亦促進其行動的承諾與落實。

回到頂端